Čo o nás Google vie ?

Používam elektronickú schránku Gmail a vyhľadávač Google. Po skúsenostiach s inými portálmi ako sú inmail.sk,post.sk, pobox.sk, ...čo sa týka poskytovania služieb – nezrovnateľné.

Viem, čo o mne Google môže vedieť. Zatiaľ mi to nevadí. Doporučujem túto službu nielen priateľom, ale tiež svojim študentom.

Treba však povedať, že mnoho ľudí si vôbec neuvedomuje koľko informácií o sebe nevedomky zverejňujú. Keď sa chceme niečo dozvedieť o identite nejakého človeka, často  stačí zadať do googlu jeho meno a z odkazov sa dá získať množstvo informácii o konkrétnej osobe.

Čo všetko môže Google zistiť pri používaní jeho služieb:

-         v podstate všetko, čo vyhľadávate cez vyhľadávač (Google)

-          IP adresu každej osoby, ktorá navštívi vaše stránky (Adsense)

-         všetko, čo ste napísali na svoj blog cez Blogger (Blogger)

-         obsah všetkých e-mailov (Gmail)

-         Vaše celé meno, bankový účet, kreditnú kartu (Adsense)

-         aké obrázky ste hľadali (Images)

-         aké kľúčové slová sú pre vás zaujímavé (Alerts)

-         aké správy čítate (News)

-         kam sa chystáte, kde ste boli, aké miesta vyhľadávate (Maps)

-         aké dokumenty ste vytvorili/prezerali (Docs)

-         aké trhy vás zaujímajú, kam chcete investovať (Finance)

-         aké www stránky ste navštívili (Web Accelerator)

-         aké máte schôdzky, kam sa chystáte, čo máte v pláne (Calendar)

-         aké je zameranie vašich stránok, akí používatelia ju navštevujú (Analytics)

-         každú stránku, ktorú ste navštívili (Google Toolbar)

-         aké cudzojazyčné stránky vás zaujali ak ste ich prekladali (Google Translate)

-         akýkoľvek súbor, ktorý máte na disku (Desktop)

-         každú fotografiu, ktorú ste uploadovali (Picasa)

-         aké skupiny ľudí vyhľadávate (Groups)

-         aké programy ste použili/vytvorili (Code)

-         kam sa chcete pozrieť, kde žijú vaši priatelia, koho ste navštívili (Earth)

-         s kým diskutujete, o čom sa rozprávate (Talk)

-         ...

Snáď sa raz dozvieme, ako sa s týmito informáciami nakladalo, a treba len dúfať, že sa

nezneužívali a nezneužívajú na nejaké nekalé ciele.

Dnes je Google našim pomocníkom, ale čo zajtra?

Otvorený a slobodný SW na GFŠ Nová Baňa

Otvorený a slobodný SW na GFŠ Nová Baňa

(Free and Open Source Software) – FOSS

FOSS licencia uprednostňuje používateľa pred dodávateľom. Zaručuje právo na:

– študovanie programu

– modifikáciu programu

– ďalšie šírenie v originálnej alebo modifikovanej verzii

● Dôsledky:

– dostupný zdarma

– dostupný zdrojový kód

Otvorený a slobodný softvér je vhodnou alternatívou platených programov.

Takýto trend sa snažíme uplatňovať aj pri zabezpečovaní SW a výuke IKT a iných predmetov na našom gymnáziu.

Prevažne však zatiaľ používame operačný systém MS – WINDOWS

a  MS – OFFICE.

Z FOSS prevláda internetový prehliadač MozillaFirefox pred Internet Explorerom.

V rámci nového vzdelávacieho programu sme vytvorili nový vyučovací predmet Projektové zručnosti a počítačová grafika + animácia. Tu okrem iného SW používame grafický editor rastrových obrázkov Tux Paint a Gimp, editor vektorových obrázkov Inkscape. Ďalej prehrávač multimédií VLC a editor zvukových súborov Audicity.

Prakticky na každom PC máme naištalovaný tiež kancelársky balík OpenOffice.org.

Využívajú ho najmä študenti, ktorí nemajú doma MS – OFFICE.

Vo vyšších ročníkoch v rámci programovania používame tiež programovací jazyk Free Pascal – LAZARUS, ktorý sa učíme tiež na UMB – DVUi.

Čo sa týka operačného systému LINUX, používame verziu UBUNTU.

Veľmi podrobne spracovaná problematika otvoreného softvéru je na: http://sk.openacademy.eu/, a http://sospreskoly.org/ , ktoré tiež často využívame.

Zdravé potraviny

Najzdravších 30 potravín

Pre imunitný systém: Ste pri každej vlne nachladnutia postihnutí? Tak neváhajte...

1.   Morčacie prsia: obsahujú nemalé množstvo železa, zinku a vitamínu B. Toto trio zabraňuje infekciám.

2.   Reďkovka: kalcium, vitamín C, kálium a magnézium sa starajú o dobre prekrvenie slizníc.

3.   Jablko: obsahuje veľké množstvo rastlinného farbiva (quericitín), perfektného zabíjača vírusov.

4.   Brokolica: až do okrajov plný zeleného farbiva, ktorý ochraňuje steny telových buniek pred poškodením.

5.   Haring: výborný prameň Omega-3-mastných kyselín a jódu, zabraňujúci zápalovým procesom a reumatickým ochoreniam.

6.   Čaj: obsahuje teín, ktorý v spojení s tráviacimi šťavami posilňuje imunitný systém a znižuje riziko infarktu.

7.   Šípky: pri každodennom pití šípkového čaju, alebo náteru na chlieb, sa imunitný systém posilňuje, a to pomocou vysokého obsahu vitamínu C.

Pre krásu: Predpoklady pre hladkú pokožku a lesklé vlasy nájdete ...

8.   Marhule, broskyne: vitamín A stimuluje regeneráciu pokožky. Sušené plody obsahujú päťnásobne viacej účinných vitálnych látok ako čerstvé.

9.   Ananás: obsahuje účinnú latku pre hladkú pleť - bromelín -  ktorý zároveň urýchľuje spaľovanie tukov v bunkách.

10. Melóny (žltý): obsahuje retinol - Beauty Vitamin -  regenerujúci bunky pokožky.

11. Čučoriedky: majú antioxidačné vlastnosti, ochraňujú pokožku proti neblahým účinkom voľných radikálov, najmä u fajčiarov, a zabraňujú tvorbe vrások.

12. Vajcia: so svojím obsahom biotínu (vitamín H) pôsobia blahodarne na lesk vlasov a pokožky.

13. Jahody: obsahujú dupľované množstvo asparagínovej kyseliny než špargle. Podporujú močenie, odvodnenie a látkovú výmenu ako aj vylučovanie nestráviteľných škodlivín z tela.

14. Slnečnicové jadra: obsahujú vysoké množstvá vitamínu E, čo zlepšuje prekrvenie a hladkú pokožku.

Pre viacej energie:  Na odstránenie únavy a vyčerpania

15. Orechy: sú bohaté na alfa-linolovú kyselinu, minerálne látky a bielkoviny: posilňujú mozgové bunky a koncentráciu.

16. Biela fazuľa: obsahom magnézia podporuje lepší prenos myšlienok a zabraňuje svalovým kŕčom

17. Ovsené vločky: ich obsah vitamínu B zosilňuje koncentráciu a magnézium zvyšuje výkonnosť organizmu. Denný príjem najlepšie už na raňajky.

18. Papája: vysoký obsah vitamínu C a magnézia je výborná kombinácia proti únave, podporuje trávenie.

19. Pistácie: obsahom kália pomáhajú pri uvažovaní udržať si jasnú myseľ, pretože kálium podporuje transport kyslíka červenými krvinkami.

22. Červená paprika: svojím extrémne vysokým obsahom vitamínu C dopomáha perfektnému prekrveniu mozgu.

23. Jogurt: je zdrojom kalcia a aminokyseliny isoleicínu. Čo i len jeden téglik denne zvýši vašu výkonnosť.

Pre dobrý spánok

24. Paradajka: obsahuje atropín, pôsobiaci na uvoľnenie svalov.

25. Hruška: obsahuje meď, potrebný stopový prvok pre výživu mozgových buniek, čo ďalej uvoľňuje napätie organizmu.

26. Kukurica: pôsobí perfektne upokojujúco po ťažkom dni na mozog svojim obsahom vitamínu B1.

27. Hrach: obsahuje fosfor, čo je záruka. Už 100 gramov hrachu nahradí celú uspávanku.

28. Avokádo: vysoký obsah kalia a fosforu zaručuje dobrý a pokojný spánok.

29. Zemiaky: nervy upokojujúce magnézium je ideálnym pomocníčkom.

30. Banán: tu sa nachádza aj aminokyselina tryptofan, ktorý umožňuje prenos krvného cukru do mozgových buniek a potom sa premení na serotonín, tento na melatonín, ktorý umožňuje hlboký spánok a pekné sny.

Blogy kolegov

Pozrel a prečítal som si blogy viacerých kolegov.
Komentáre som písal k dolu uvedeným:

1. Zaujal ma príspevok Jozefa Vargu, ktorý sa zaoberal detailným postupom vyhľadávania plazmového televízora. Tejto oblasti elektroniky sa tiež venujem už dlho.

http://jozefvarga.blogspot.com/2010/10/zadanie-w4-ke-vyhladavanie.html

2. Ingrid Mescanova ma zaujala navrhnutou aktivitou, ako by sa dala odučiť hodina informatiky s iniciatívou študentov. Vyskúšame.

http://mescanovai.blog.sk/detail-hodina-informatiky.html?

3. Na blogu Jara Kecera ma zaujal článok: "Aj učiteľ si môže splniť svoj sen."
Niečo podobné sa podarilo zrealizovať aj mne. Pred dvoma mesiacmi som si kúpil malé približovadlo
Renault Twingo.

http://jarokecer.blogspot.com/2010/10/aj-ucitel-si-moze-splnit-svoj-sen.html 

eTwinning

         eTwinning je program, ktorý podporuje elektronicky realizované projekty medzi školami EÚ.

Žiaci vyhľadávajú informácie, ktoré budú užitočné resp. by mohli použiť ich kolegovia z partnerských škôl.:

Postup pri realizácii

Prvý krok

Žiaci vymyslia otázky, ktoré odošlú žiakom partnerskej školy.

Druhý krok

Aby sa žiaci dopracovali k výsledkom, rozvinú odpovede na otázky 6 – 10, ktoré budú predmetom diskusie

Tretí krok

Žiaci pracujú v malých skupinách. Každá skupina rozpracúva vopred zadané otázky. Pre každú z nich žiaci vyhľadajú a napíšu kľúčové slová, ktoré budú použité vo vyhľadávačoch na internete.

 Štvrtý krok

Každé kľúčové slovo žiaci vyhľadajú na internete.

Piaty krok

Žiaci si preštudujú získané informácie a diskutujú o nich.

 Šiesty krok

Žiaci píšu úvahy (učiteľ rozhodne, či v skupinách alebo individuálne) a pokúšajú sa vyjadriť svoje myšlienky o diskutovaných problémoch a otázkach. Pre žiakov partnerskej školy to je vhodná príležitosť na spoluprácu pri písaní úvahy.

Výsledky realizácie

Žiaci spolupracujú pri realizovaní výskumu on-line, rozvíjajú si svoje zručnosti v oblasti písania a sú dobre pripravení na podobné aktivity a úlohy vo vzťahu k všeobecným cieľom realizácie programu partnerstvo škôl eTwinning.

UMB KUREK 3CS2 - esej

Najlepší v oblasti – čo to spôsobilo a prečo si to myslím?

            Všetko sa to začalo v roku 1968, keď som bol v ôsmom ročníku ZDŠ v Oravskej Lesnej. Tato pracoval v miestnej Tesle ako kurič.

V tom čase robotníci a vôbec zamestnanci podniku mali zľavu na výrobky daného podniku. Aj keď peňazí nazvyš nebolo (stavali sme dom), tato na Vianoce kúpil televízor. Veľmi sme sa potešili. Volal sa Marína a bol to pokrokový výrobok na tu dobu.

Bohužiaľ sa nevydaril. Bol hodne poruchový, a praktický každý mesiac sme ho vozili ( v zime na sánkach a v lete na vozíku) do opravy k jedinému elektrotechnickému inžinierovi v dedine. Vymenil nejakú súčiastku (napr. elektrónku), zaplatili sme 50 korún (na tie časy to bol veľký peniaz – chlieb stál 5,60 .- Kčs), a išli sme domov.

Keď sa takáto situácia viackrát opakovala, rozhodol som sa, že televízor budem opravovať sám. Kúpil som si dve knihy: ABC opravy televízorov a Servis televíznych prijímačov, ktoré mám doteraz. Začal som ich študovať a postupne som prenikal do tajov elektroniky.

            Táto skutočnosť predznamenala, že po skončení základnej školy som sa prihlásil na Strednú priemyselnú školu elektrotechnickú, odbor Rádioelektronicke zariadenia, ktorá sa otvárala v Tvrdošíne na Orave.

Keďže elektronické odborné dielne ešte neboli vybudované, na prax sme chodili do neďalekej Nižnej, kde bola Tesla (neskôr OTF).

Tu som získal od učiteľov a majstrov cenné skúsenosti a rady z princípov činnosti elektronických prvkov  a opráv televíznych prijímačov.

Mojím koníčkom sa stala aj elektronika – popri knihe, hudbe a športe.

            Po skončení priemyslovky v roku 1973 som sa prihlásil na Slovenskú vysokú školu technickú v Bratislave.

V tom čase na Orave v Námestove otvárali ZVT (Závody výpočtovej techniky), ktoré boli zamerané na výrobu prvého riadiaceho počítača u nás ( RPP – 16).

Navrhol ho Prof. Plander s kolektívom, ktorý ma aj učil).

Neskôr sa tam vyrábali počítače rady SMEP ( Systém malých elektronických počítačov v RVHP).

            Uvažoval som, že po skončení Elektrotechnickej fakulty, by som mohol nájsť uplatnenie v tomto podniku.

V treťom ročníku, keď sme si mali vybrať zameranie (špecializáciu), tak som sa dal Technickú kybernetiku a počítačové systémy.

            Od ranného detstva som však chcel byť učiteľom.

Inšpirovalo ma k tomu to, že všetci moji strýkovia a tety boli učitelia na základnej, strednej alebo vysokej škole.

            V štvrtom a piatom ročníku štúdia na technike sme mali možnosť tiež študovať na pedagogike a urobiť si Doplnkové pedagogické štúdium. Bolo to síce po sobotách a nedeliach,

Ale dalo sa to hravo zvládnuť.

            Po skončení vysokej školy a jednoročnej vojenskej služby som v roku 1979 nastúpil ako učiteľ elektroniky a výpočtovej techniky na Strednú priemyselnú školu elektrotechnickú

v Liptovskom Hrádku.

Bolo tu tiež Školské výpočtové stredisko, ktoré viedol Ing. Habiňak, na veľmi dobrej úrovni.

Tu som pôsobil päť rokov, a potom sme sa presťahovali do Novej Bane.

Zamestnal som sa v Preglejke Žarnovica, ako vedúci výpočtového strediska a externe som učil na miestnej priemyslovke elektroniku a výpočtovú techniku.

            V roku 1992 sa na Gymnáziu Františka Švantnera v Novej Bani otvárala informatika,

a tak som sa opäť ( na plný úväzok ) vrátil do školy a som tu doteraz.

Učiteľstvo informatiky beriem ako poslanie a elektroniku a počítače ako hobby.

            Elektronike a servisu elektronických zariadení sa venujem viac ako 40 rokov

a učiteľstvu informatiky viac ako 30 rokov.

            Nemyslím si  však, že som v daných oblastiach najlepší, to nechávam na posúdenie iným. Stále je čo zlepšovať a učiť sa nové veci.

Na DVUi som sa prihlásil z viacerých dôvodov. V prvom rade to bola vidina nových poznatkov z oblasti informatiky, ďalej spoznať akademickú pôdu UMB v BB – čo sa učí

a aké sú nové trendy. No a v neposlednom rade aj finančné ohodnotenie – kredity.

V Novej Bani, 7.10.2010                           Ing. Jozef Kurek – UMB KUREK 3CS2